大多数听障儿童康复后，家长都希望孩子能到普通学校融合并能随班就读，但是融合教育不但要求孩子能听会说，还必须具有活泼、开朗、积极向上的性格，这样才能融合得好。经过多年从事听障儿童语言康复工作，接触过各种性格的孩子，细细总结，发现很多孩子在性格行为上表现出了性情暴躁、胆小孤僻，这成为孩子学说话道路上的一块绊脚石。

在康复训练中，对听障儿童行为矫正也是不容忽视的。从心理学的角度分析，不论是儿童还是成年人，都可以按希腊的希伯克特所说的气质类型分为 ：胆汁质、多血质、粘液质以及抑郁质四种类型。在康复训练中，我们把教学对象根据以上仔细的分析研究归类，做到心中有数，灵活多样的开展活动。